Para todos mis compañeros de PROFORDEMS

PARA USTEDES

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Bueno, como docente me considero buena pero, quisiera cambiar este último adjetivo por el de excelente, claro que no hace mucho que me comenzó a gustar ser docente, la verdad no era lo que yo quería, soy bióloga de profesión y mis aspiraciones de trabajo eran otras, sin embargo se me presento la oportunidad de iniciar con 3 horas en una secundaria y la tome. Con el paso de los años fui incrementando horas pero sin el gusto de hacerlo, pero pensé que si se me daban las oportunidades era porque me consideraban buena maestra y fue hasta hace tres años que lo confirme, cuando ingresé al nivel medio superior y le agarré amor a lo que hago.

Al llegar cada día al CBT, mi prioridad son las relaciones con los docentes y con los jóvenes; que por cierto, no saben cómo me contagian esa vitalidad, lo que me ha comprometido día con día a prepararme mucho para poder dejar en ellos los conocimientos que quiero que se lleven de mí, me gusta planear con actividades muy dinámicas y llevarlas a la práctica día a día, en cada clase me gusta sorprenderlos con algo nuevo, desde el pase de lista, el escenario didáctico y la solución de problemas, mis materias se prestan para esto. Me gusta transmitir los conocimientos con el uso de la tecnología, sé que requiere una inversión extra de tiempo por las tardes para preparar el material (láminas, videos, conferencias, presentaciones, investigar sitios web, animaciones, etc.), sin embargo creo que vale mucho la pena terminar una clase con la pregunta de los alumnos ¿Ya se terminó la clase?, sin una mueca de aburrimiento y con ganas de entrar nuevamente. Me considero divertida en las clases y me gusta que los jóvenes se involucren hasta considerar mi materia, una buena materia. Definitivamente con cada actividad busco que el alumno se quede con lo más significativo que sé que le servirá como individuo y como estudiante. Sin embargo también tengo debilidades y la más grande es que si tengo un problema fuera de la escuela o algún tipo de estrés no puedo controlarlo y lo llego a transmitir y entonces todo mi trabajo se viene abajo. Es difícil reconocerlo pero como todos creo que a veces me da un poco de flojera todo lo administrativo pero a final de cuentas entrego la documentación aunque les confieso que casi siempre me salgo de lo que planeo porque voy encontrando cosas nuevas, pero espero algún día poder superarlo.

Como ya mencione antes Soy Bióloga general por convicción y por lo tanto mis intereses de trabajo eran de otra índole, pero por ciertas situaciones tuve que quedarme a residir en el municipio de Ocuilan Estado de México donde las oportunidades no son muchas así que entre a trabajar en el 2003 en una Secundaria Técnica con solo tres horas, pero poco a poco fui adquiriendo más hasta tener ahora 19,lamentablemente no todas son asignaturas de mi perfil y eso me hacía no estar tan conforme, pero cuando estaba por desistir, el director (q.e.p.d.) del CBT “Cuauhtinchan” de Malinalco llegó a mi puerta ofreciéndome 16 horas en su escuela y desde entonces amo lo que hago, aún en la Técnica.

Ahora pienso que todo fue destino y me siento muy bien de ser docente, es una labor que me llena y me ha dado muchas satisfacciones, claro con sus cuantos sinsabores como en todo trabajo, pero me siento plena y convencida de ser docente. Como se habrán dado cuenta el trabajar en educación media superior significo la gran diferencia para mí, puesto que me dio la motivación y el impulso que necesitaba para hacer lo que hago por pasión.

Definitivamente una de las grandes satisfacciones como docente es ver a jóvenes de los que fui maestra seguir adelante, ver que deciden estudiar materia afines a lo que yo impartí y acudir a mí cuando necesitan técnicas, información o estrategias ya estando en el nivel superior. Otra satisfacción es ayudar a los chicos a desarrollar competencias que difícilmente en una zona rural iban a adquirir o desarrollar  y que ellos se den cuenta de sus capacidades y te lo agradezcan, eso es verdaderamente muy gratificante.

Claro que no todo es miel sobre hojuelas, como mencione antes existen sinsabores que existen de manera inherente a nuestra labor, pudiera decir que una de ellas son los conflictos que por cuestiones administrativas llegas a tener y te crean malestares innecesarios.

Pero sin lugar a dudas las mayores insatisfacciones es ver que por más empeño que le pongas a lo que haces hay estudiantes que no logras rescatar en tu materia o bien que desertan por situaciones en las que tú pudiste hacer algo. Al inicio de mi carrera docente me costaba mucho transmitir el conocimiento y era un tanto preocupante que los alumnos quedarán confundidos o insatisfechos con la clase, pero ahora sí que no cabe duda que “la práctica hace al maestro” y miren que eso si aplica en mi caso y deseo de verdad  ser una excelente maestra poco a poco  puesto que tengo toda la motivación, la intención y la convicción de hacerlo.

Ahora, cursando La especialidad en competencias docentes en la EMS, siento que definitivamente mi práctica docente ha dado un giro inesperado, puedo decir que en relación a la RIEMS, aún me hacía falta conocimiento y más aún en la manera de aplicarla. Sin embargo, el trabajo realizado y el tiempo invertido en esta gran experiencia han dado verdaderos frutos en mi trabajo y en la vida de mis estudiantes.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La dinámica que a continuación describiré resultó demasiado conmovedora porque descubrí en mis alumnos esa parte solidaria que pocas veces logramos descubrir, ya que muchos no tienen tanto conocimiento ni contacto con la tecnología, pero aquellos que manejan un poco más estas herramientas estuvieron muy abiertos a enseñar a sus compañeros y poder llevar sus laptops para poder trabajar, de hecho se realizarán equipos en los que por lo menos uno de ellos cuenta con el equipo para ser utilizado por los demás integrantes.    

Resulta que para poder indagar lo que los jóvenes saben del Internet y  conocer las actividades más recurrentes en el mismo, de manera personal, sin recurrir a ningún formato escrito que muchas veces puede dirigir muchas respuestas, inicie a entrevistar a los jóvenes (recordemos que es un plantel pequeño) con preguntas relacionadas con todo lo que sabían de Internet y las TIC en general, obviamente como es de suponerse la mayoría coincide en que usan la Internet para socializar en Facebook , en menor cantidad en Messenger y muy poco en twitter, además de utilizar Youtube para ver y descargar videos, haciendo mención que ver videos es una de las actividades predilectas. Escuchar música, descargarla y después compartirla vía bluetooth con el celular o la laptop es una de las acciones más comunes entre ellos. Es claro que pocas veces o casi nunca utilizan otras aplicaciones con objetivos de aprendizaje dirigidos por los docentes como el uso de los blogs, las wikis, las web quest, entre otros. En cuestiones académicas utilizan más la paquetería de office para la elaboración de tareas o presentación de trabajos finales. Y el internet como ya sabrán lo utilizan para las famosas investigaciones “copy past” como ellos lo refieren.

Así pues después de tener toda esta información realice una mesa redonda con uno de los grupos más numerosos que inicie con la importancia del Internet y su uso en la escuela, fue sorprendente como todos coinciden que si ellos no explotan mucho esa herramienta es porque los profesores no los guiamos para hacerlo y que muchas veces damos por hecho que ellos saben más que nosotros cuando en realidad estamos en una época en donde todos, jóvenes y adultos, profesionistas o mo, tenemos la capacidad de poder indagar todo lo que la red nos ofrece.

Surgieron muchas ideas de ellos para pocer iniciar nuestra unidad y terminar el semestre utilizando más las TIC, la estrategia  consiste en iniciar una búsqueda de información en algunos links sugeridos por mí acerca de las temáticas principales de la unidad como menstruación, desarrollo sexual, noviazgo, embarazo no deseado, ITS, métodos anticonceptivos, entre otros. Posteriormente en clase crearemos el blog de la asignatura en la que cada equipo subirá un video, artículo o enlace e indicará las actividades a realizar. Está considerado un video debate con el uso de la sala de computo con la temática del aborto, en la que cada uno podrá exponer sus ideas y puntos de vista. Para los temas de la unidad se propondrá trabajar con una web quest que abarque la mayoría de los temas y finalmente cuando estén realizando los proyectos comunitarios de mi propuesta de intervención se elaborarán videos de su trabajo, los que subirán a su Facebook para compartir y donde todos podremos comentar